学部动态

万里之船，成于罗盘，匠心引领共研讨，思维碰撞明方向。23-24学年青岛为明新课堂大赛进入尾声，高中部借本届“为明新课堂”大赛东风，顺势打造“新授课”“讲评课”“复习课”三种特色课型。为了优化三类课型教学环节，传递优质课堂教学理念，探讨更加行之有效的教学方法，构建有效高质的课堂，12月25日青岛为明学校高中部特邀请区教研室高中教研员莅临我校进行课堂建设指导。
01
聚焦课堂精准把脉
于彦芩、连梦真、崔炳兰、郝爱学、李丽、刘海振、臧传江、孟曼华、徐国庆、王春景、李志11位专家教研员深入课堂，把脉教学。“为明新课堂”大赛，经过两个多月的激烈角逐，高中部每种课型都已经评出优胜者。参加展示课堂的吴雪霏，孙士丽，周思冉，孙瑞瑞等三个级部的24位教师对照课标，落实学科素养，聚焦学习目标，经过精心准备，展示了课堂的真实面貌，也充分展示了自己的课堂风采。
part01
语文教研
语文教研员于彦芩老师对两位年轻教师的课堂表现以及为明新课堂给予充分的肯定，为明新课堂的目标引领、任务驱动、合作探究、堂清落实，课堂教学环节紧凑高效，并提出了十分中肯的建议，分享了自己在教学比赛中的经验，指导语文老师结合大单元整体教学思路落实语文核心素养，对在座的老师有很大的启发。
part02
数学教研
数学教研员刘海振老师分别对“新授课”“讲评课”“复习课”进行了点评。新授课紧紧围绕学习目标展开，从复习导入，教师引导，得出新知，应用新知，环环相扣，有条不紊，循序渐进。教师的基本功底扎实；讲评课逻辑思维清晰，教学语言精炼到位，精准点评学生，典型例题选择恰当，符合学情，课堂结构教学设计合理；复习课针对学生学情，通过对教材和高考的深入研究精心制作导学案，具有针对性，情感教育贯穿整堂课。三种课型精准到位，数学老师得到了很高的评价。
part03
英语教研
英语教研员连梦真老师对周思冉老师的新授课和李晓燕老师的讲评课进行了点评。周思冉老师的《A game for the world》，根据学情，进行合理适用的教学设计，将单元目标任务分解，由浅入深的对阅读材料进行了深层次的挖掘。同时，周老师善于引导和鼓励学生积极参与课堂，重视小组活动，在合作学习中帮助学生提高读写和口语表达的能力。李晓燕老师展示的是作文讲评课-如何克服拖延症的建议，李老师表扬优点、肯定学生们的进步，通过评分标准的学习，引导学生明晰优秀作文的要求，并从结构、内容、语言方面分析写作中出现的问题以及如何完善作文。
part04
政治教研
政治教研员崔炳兰老师充分肯定了三位老师课堂上的精彩表现，三位教师能够重视教材回归课本，结合学情有针对性的组织课堂活动，充分调动学生的积极性，同时崔老师还结合新高考和课标要求从教学设计到新的课程理念，从教师的专业素养到教法学法，为在座的政治组教师指出了提升的方向与突破点，对如何上好三种课型提出了指导性建议，高一高二要打好基础，在课堂上帮助学生厘清概念，提高对知识把握的精准度，高三要高度重视一轮复习，回归教材夯实基础，日常教学中注重引导学生规范使用学科语言，研究高考设问，备考中精准发力。教研员的引领和指导让教师们对政治课堂教学的把握更进一步，对教师的专业成长起到非常大的促进作用。
part05
历史教研
历史教研员郝爱学老师对杨厚军、杜燕和李玉妹老师的不同课型进行点评，郝老师从教学设计、教学过程、师生互动等细节进行评析，充分肯定几位教师的专业素养和研课能力，三个年级多措并举狠抓落实，高一年级以三封家书构筑情景展开教学，课堂有敬意有深度。高二年级以问题为导向，任务为驱动，引导学生自主学习、探究讨论，充分发挥学生的主体作用。高三年级精准分析考情和考向，精准把握学情，教学注重创设探究，有深度有广度。
part06
地理教研
地理教研员李丽老师听取了郝妮如莲老师、宋云森老师的讲评课和复习课。讲评课较为成体系，教师在课堂上有针对性的展示了共性问题的解题思路，进行知识归类和变式训练。通过这堂课，学生能够对症纠错，掌握综合题的解题方法并进行思维建构，达到了较好的课堂效果；复习课讲评课考情考向把握清晰，学习目标设定明确，教学设计层层递进，问题驱动紧凑流畅，教师引导点评到位，习题精选非常典型。并且对每种课型提出了中肯的建议。
part07
化学教研
化学教研员孟曼华老师听取了化学组三种课型的研究课，课后孟老师对三种课型的研究给予了充分肯定，特别对复习课和讲评课给予较高评价，并提出了课堂流程修改建议，全体化学组老师对三种课型的教学流程进一步加深了理解，受益匪浅。
part08
生物教研
生物教研员徐国庆老师在课后，对三位老师的课进行了细致的点评，他指出，孙丹老师的试卷讲评课以近期的社会热点——积石山地震进行导入，从地震后个体、群落、种群以及生态系统等几方面的变化串联本节知识，新颖独特，紧扣主题。孙晓梅老师的新授课教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。徐老师表示这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课。
02
高屋建瓴指点方向
教而不研则浅，研而有悟则进。在分学科评课环节，首先讲课教师对自己的设计思路进行了阐述，反思自己的课堂的优点和不足。讲课教师自评后，每一位教研员结合学科特点，对讲课教师的课堂做了全面客观、深入细致的点评，在肯定教师自身优点和课堂闪光点的同时也指出了课堂的进一步提升方向及措施。
“课本日常，因相激而生趣；生本璞玉，因打磨而生辉”，青岛为明学校高中部邀请教研员对“为明新课堂”高中部三种课型展示课进行指导，既给老师们提供了展示风采的舞台，又为青岛为明学校教师的课堂模式提供了新思路。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期，青岛为明学校将在教育教学实践中不断探索，创新高效课堂教学模式，努力办好让人民满意的教育。