学部动态

五月繁华似锦，绿荫如海。当课堂摈弃雕琢，真实就是美丽；当学生成为课堂的主人，教学更显精彩。在这个收获的5月，我们数学组全体老师为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，展开了公开课教学活动。学校全体数学老师和学校领导参与了听、评课活动。

二年级王坤坤老师，给全体老师和学生带来了一堂别开生面的数学课——解决两步计算的实际问题。在课堂上，王老师稳健发挥，课堂上亮点不断，高潮迭起。听课学生小手高举，小眼放光，和老师一起探究解决实际问题的奥秘。通过变魔术的游戏导入，将线段图变成纸条，及时引导的方式帮孩子学习一些思维可视化的技巧，深刻的理解题意。

四年级赵娜老师，授课内容是《平均数》。课前，赵老师做了充分准备，让同学们进入了有趣的学习，又创设了生动形象的教学情境。通过让学生展示，引入了两种思考方法：“移多补少”和“合并平分”，激发了学生的学习热情和积极性，深刻理解平均数的意义，探索求平均数的方法。全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动参与，赵老师鼓励解决问题策略的多样化；联系实际，灵活运用平均数解决生活中的问题。整节课始终以学生为主体，让学生经历知识的形成过程，学生真正掌握了知识，培养学生能力与学习数学的兴趣，是一节精彩而有实效的课堂。　　

五年级王敏老师，授课内容是《简单的组合》，本节课是学习概率的统计的基础。王老师本着“每个孩子都不是空着脑袋进教室”的原则，从学生的经验出发，选取孩子们感兴趣的现实素材展开学习。组织学生交流，比较各种解决问题的方案，体会有序思考的优越性，进而学会有序排列的全部情形。这样的数学课堂需要数学思想方法的渗透，比如分类的思想、数形结合的思想、符号化意识的培养，我们的王老师做到了这些，是非常难能可贵的。

四年级哈佛班老师王琳，运用哈佛思维讲解《平均数》。引导孩子们用看到、想到、想知道的思维模式，让知识变得具有话题性。通过让孩子们联想本节课与自己、周围其他人、世界的联系展开讨论。让孩子们天马行空的发散思维，设计我们新校区的平面图形，发展了孩子们创新思维。

一年级王圆圆老师，授课内容是《厘米的认识》，让孩子从身边去找1厘米，感知1厘米，建立表象。一年级宋灵灵老师，授课内容是《表格列举法》，通过动画导入，吸引孩子眼球，调动孩子兴趣。二年级薛梦娇老师，授课内容是《长方形和正方形的认识》，通过巧妙地变换、拉伸渗透了两种图形的特点和关系。

公开课是教师成长的舞台，青岛为明学校数学组每位教师勇挑重担，积极参与，课前认真钻研教材，虚心向同行请教。数次磨课，反复研讨，修改教学设计，完善教学思路，优化教学环节，精心制作课件，字斟句酌，推敲每一个细节，最终呈现出了两节各具特色的课堂，凝聚了团队的智慧，展现了团队的实力，得到领导和各听课教师的认可和好评。

在这个过程中教师能够相互学习，集中交流，反思进取，探索进步。参加一次活动，就是一次自我提升的过程。通过优质课的考验与历练，我们数学组的全体老师更多了几分自信、淡定和从容。我们相信，有学校全方位青年教师搭建的成长平台，在团队的协作下，抱团行走在课改的队伍中，我们会在新课程改革中走得更远，飞得更高。