学部动态

学科核心素养是教学的灵魂，是学科育人价值的集中体现，只有抓住学科核心素养，才能正确引领学科教育改革的深化。为了能够“集中优质资源，实施有效教学，打造高效课堂”，2023年青岛为明学校为明教师论坛系列活动以“核心素养大家谈”为题展开。本届论坛分为高中部专场、初中部专场、小学部专场、音体美劳科技信息专场等多个专场。
继高中部专场，初中部专场之后，12月15日下午，小学部“学科素养大家谈”主题论坛在为明剧场举行，本次论坛的主题是“践行课程标准，筑牢人生根基”。本次论坛活动由小学部语数英三个学科的学科带头人和教研组长进行了分享，会议由小学教科研李凤君主任主持。
语文学科
山东省特级教师，集团语文学科带头人李凤君主任：
践行课程标准，改进课堂教学
李凤君主任从三个方面进行了交流。一是精研课标，明确内涵。《义务教育语文课程标准》与2011版课标相比，增加了四部分内容。既明确了语文课程核心素养的内涵，又提出了课程内容的呈现形式。通过学习，让老师们进一步认识到小学语文的重要性。二是立足学段，突出重点。小学六年分了三个学段，为了落实新课标的理念，语文组的老师们经过研究、总结、梳理，确定了每个年段的教学重点。第一学段的重点是快识字早阅读写好字，第二学段的重点是爱阅读广积累乐表达，第三学段的重点是读好书（整本书）习方法会表达。习惯培养贯穿三个学段。三是研读教材，整体规划。李主任以三年级和五年级的两个单元备课设计为例，简单介绍了语文学科进行单元整体备课设计的做法。用不同的任务规划一个单元的内容，让学生经历完整的学习过程。设计不同的课型承载不同的学习任务，学生在老师的引领下，进行语言的实践活动，在活动过程中达成学习目标。这样教学既提高了课堂的效率，又培养了学生的学习能力，提升了学科素养。
马晓荣老师：
扣好人生的第一粒扣子
一二年级语文教研组长马晓荣老师
一年级是小学语文的起始年级，作为一二年级语文教研组长，马晓荣老师从好习惯伴成长、快识字有自信、早阅读润童年、好习惯益终生四个方面分享了低年级语文核心素养要培养的重要内容。低年级语文要夯实学生听说读写的基础，养成良好的学习习惯。学习语文三分得益于课内，七分得益于课外，学生课内学方法，课外用方法，感受识字乐趣，提高学生的识字量，尽早实现自主阅读，形成语文能力。而写字是枯燥的线条训练，低年级语文组根据学生年龄特点，采用儿歌、字理、图片等多种形式激发学生的写字兴趣，并进行多元评价让学生爱上了写字，学生的书写作品也让在坐的每位老师赞叹不已。
王晓燕老师：
聚焦语文核心素养，改革教与学方式
三四年级语文教研组长王晓燕老师
王老师指出，本学段的老师们聚焦语文核心素养，以学习任务群为支撑，立足学段特点，改革教与学方式，重点突出学生爱阅读，广积累，乐表达。围绕重点，三四年级的老师们具体从研究教材、指导预习、快乐阅读、规范写字等方面展开，依托学习任务整合学习情境，安排连贯的语文实践活动。关注学生学习习惯的培养，完善评价措施，提高学习自主性与实效性。
王荫玲老师：
聚焦读写能力，提升语文素养
五六年级语文教研组长王荫玲老师
王老师从读好书、习方法、会表达三个方面落实学生的语文素养。老师要指导学生从单篇阅读到整本书阅读，提高阅读速度，实现大量阅读。语文课堂要围绕每个单元的学习任务展开教学，让学生从课文中习得方法，作用于习作。然后通过“引、思、评”三环节的教学模式让学生思维训练和写作能力得到提高。创设多种途径，为学生提供发表的平台，以此激发写作兴趣。
数学学科
数学特级教师，数学学科带头人李红老师：
明方向，建桥梁，
一起奔赴核心素养导向下的好课堂
数学特级教师，数学学科带头人李红老师在交流中表示，2022版课标“学科核心素养”概念的提出获得了出乎意料的广泛认同，其根本原因在于它让学科教育终于找到了“家”。2022版数学新课标标志性的变化，是构建了基于核心素养的课程目标体系。为转变学生学习方式、教师教学方式指明了方向。李老师分享怎样才能培养“三会”素养呢？
①老师的教学内容设计要从整体长线考虑。
②每节课的课堂操作层面努力做到“深度教学”
③在“明方向”后，今后教研继续理清建好学习内容与核心素养主要表现间的桥梁，明明白白地做好每堂常态课才是关键。
赵娜老师：
培创新，助未来
一二年级数学教研组长赵娜老师
2022版新课标对于创新意识是这样描述的，创新意识是主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题。在数学中，创新主要就是指创造新的东西，而小学数学的创新就是新的知识的发现产生过程。小学生处于形成思维能力和学习方式的重要时期，此时对其进行创新意识的培养，可以为学生的未来发展打下良好基础。赵娜老师就如何培养学生的创新意识做出了分享。教师营造和谐氛围，让学生敢创新。激发学习兴趣，让学生想创新。丰富课堂教学形式，让学生易创新。开放课堂练习，拓宽学生创新空间。现代社会对创新型人才的需求越来越高，而创新思维正是培养创新型人才的关键。通过提前培养小学生的创新意识，能够为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
宋文璐老师：
从数的运算到核心素养的魅力之旅
三四年级数学教研组长宋文璐老师
宋老师分享了运算能力这一核心素养如何落实，宋老师从运算能力的内涵、培养学生运算能力的重要意义、学生运算的易错点和如何培养学生的运算能力四个方面展开探讨，强调了算理、算法的重要性，并提出习惯是培养运算能力的重要保障。运算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力独立发展，我们要鼓励学生一题多解，加强速算教学。
牛丽杰老师：
重视几何直观，发展思维，提高质量
五六年级数学教研组长牛丽杰老师
牛老师深入解读了新课标下数学核心素养“几何直观”的内涵和表现形式，剖析了几何直观在小学数学“四大领域”的重要价值。有效解决了数学知识抽象性与小学生思维具象性的矛盾，在数学本质和儿童思维之间架起了桥梁。将抽象的数学概念、结构关系、思想方法、解题策略等直观揭示或表征出来，引发深度的教与学，发展学生的学习创造性，打开思维的大门，开启智慧的钥匙。
英语学科
管红娇老师：
培养有中国灵魂、有世界眼光的现代人
英语学科教研组长管红娇老师
管老师从课程标准、学校理念、英语特色三个方面整体分享了核心素养在英语教学素养上的体现。我校的小学英语从国家课程，阅读体系，校本课程，学科融合立足课程体系培养语言能力。通过立足活动开展培养文化意识，如中国传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等），校园特色节日（科技节、体育节、艺术节、数学节、母语节、英语节、男孩子日、女孩子日等等）。通过哈佛思维20种方法应用课堂，思维导图贯穿始终等方面立足哈佛思维培养思维品质。通过参加区级以上竞赛（市、区、集团素养大赛、国际竞赛等等），国际机构考级（剑桥、PTE等等）等方式立足竞赛考级培养学习能力。英语学习任重而道远。
学履不停行而不辍
雷校长在指导讲话中对小学部老师的发言给予了高度的评价，同时也提出了更高地希望。雷校长指出，小学作为基础教育学段，就应该像这样扎扎实实地搞教研，踏踏实实地求创新，真正实现“六年级影响一生”。雷校长强调，“小学不小，大有作为”。作为一名小学教师，要牢记使命，“教孩子一年，想孩子十年”，立足学科核心素养，小学部一定会走出一条属于自己的特色之路，成就更多的为明学子。
为实方能笃行，唯思方能致远，在聚焦学科核心素养、聚力课堂教学改革的实践之路上全体为明人将学履不停，行而不辍。