2020年7月21日上午，山东省科学研究院主办了山东省小学数学“教研大讲堂”基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。青岛为明学校小学部老师踊跃参加，抓住机遇加入学习群，并用钉钉录屏的形式与老师们共享，以此达到共同学习的目的，也方便老师们留档进行二次学习。
研讨会安排了两场报告，来自济南、威海、临沂等地市的各位专家教师分享了不同的教学内容设计，并针对教学设计及课例进行点评。
来自威海的梁娟校长执教《两位数乘两位数（口算）》一课：梁校长用点子图形象的展示计算的算理，通过数形结合的方式，在圈一圈、数一数的过程中让学生明白了算理、掌握了算法。同样来自威海的王晓萍老师分享了基于数学文化的《两位数乘两位数（口算）》教学设计及课例点评。
临沂的安娜教师执教的《两位数乘两位数（不进位）》一课：采用情景教学法，取材源于生活，引导学生观察不同算法的区别和联系，进一步理解“先分后合”转化的数学思想。郑玲玲老师分享了基于数学文化的《两位数乘两位数（不进位）》教材分析及教学设计。
耿倩倩老师执教《两位数乘两位数（进位）笔算》：任课教师把乘法口诀与竖式相结合，教学方法十分新颖。丁莉老师以及魏会老师交流基于数学文化的《两位数乘两位数（进位）笔算》的教材分析及教学设计。
7月22日上午，于华静主任《基于数学文化的教材分析框架与改进研究》以及威海所学校老师《基于数学文化的两位数乘两位数单元整体教材分析及修订建议》。通过两场报告的聆听老师们感受到了加强数学文化学习的必要性，反思日常数学文化的教学。
通过两场报告的聆听老师们感受到了加强数学文化学习的必要性，反思日常数学文化的教学。
本次线上教研让老师们体会到了不一样的数学教学，不一样的数学文化，在日后的教学过程中青岛为明学校的老师们将以理论为基石，在实践中探求将数学文化数学思想融入到课堂中的最佳方法。做研究型教师、学习型教师，不断研究不断学习，青岛为明教师一直在前进的路上。
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