学部动态

为深化课程改革，优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展，青岛为明学校小学部语文组开展了优质课评比活动。这次比赛分为三个阶段进行。

团队协作精心准备

比赛前，各备课组老师通力配合，集体备课，精心磨课，充分发挥了集体的力量。有经验的老师毫无保留，悉心指导；青年教师勤学好问，虚心请教。有的教研组老师试讲后共同研究、修改和完善，有的教研组为了一个字、一句话而进行激烈争论，反复推敲。这体现了团队合作精神，也更是一种教研文化。

展示课堂敢于亮剑

三个周的时间里，21位老师展示了自己的课堂。无论是教龄近30年的老教师，还是今年新入职的年轻教师，通过课堂把自己对课标的理解，对教材的把握，对教学的设置，对学习方法的指导，精彩地展示出来。有的教师精心设计问题，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学。有的在教学过程中，引导学生小组合作学习，大胆质疑，勇敢表达自己的观点……21节课，各有各的亮点，各有各的精彩。

以评促研以评促教

比赛过程中，小学部语文学科负责人李凤君老师全程参与听课，并在每节课后，及时对每位老师的课堂进行细致的点评。从学生的学习习惯、教学目标的确定、语文要素的落实、教学方式的恰当、教学效果的高效、教师素质的提升等方面进行点评指导。

利用周教研时间，开展老师间的评课。老师们在备课组长的带领下，相互评价，既评别人的，也评自己的。

这次优质课评选将教研贯穿全程，淡化评比，实现以评促研，以评促教，提高常态课的效率，老师们的课堂发生了可喜的变化。

一是课型多种多样这次优质课评选，老师们在课型的选择上，一改以往 “阅读精讲课”一统课堂的现象，呈现出多种课型全面开花的局面。张维桐和张雪莲两位老师的读写结合课；吕晨萌、管晓艳和白灵三位年轻老师的习作指导课；王荫玲老师的单元复习课；李白玉、张晓鸥、臧惠民和李若阁四位老师的语文园地教学；管琪老师的名著导读课。由此看出老师们敢于探索、勇于挑战自我。

二是线上线下结合，提高教研效率每位老师上课的同时，进行录像，课后将课堂视频上传钉钉教研群。这样，既方便老师间的相互听课，又为老师自己反思课堂提供了资料。

三是注重反思提升。教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。此次优质课评选，每位老师整理出课堂教学的实录，根据实录写下反思。通过反思，发现课堂的优点是什么，问题是什么，今后改进的策略是什么。丁雪梅老师在反思中说：“表扬调动了孩子们的积极性，如果能联系生活实际理解词语就更好了！”李白玉老师在反思中说：“备学生太重要了，想法再好，如果不能贴合学生的实际水平，就成了空想。”高英老师说：“看了实录，发现自己口头语比较多，需要进一步设计自己的教学语言。”李娟老师说：“身边有两位特级教师，收获真大！”这样的方法让老师们在反思中快速成长。