校园活动

班主任是班级的管理者，也是班级活动的组织者。就像一个事无巨细的大家长，却也是满含热爱，充满智慧的管理者。
网络上有云，新时代班主任的标准：上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘......
在青岛为明学校就有这样一群班主任，他们是智慧与力量的化身，他们是爱与关怀的传播者。在本届班主任技能大赛的四个环节中，班主任特色班级打造和个案分析，让我们看到每一位班主任的智慧和对学生深深的爱。
特色班名有深意，贴近心灵促成长。
每个班的班名都非常符合孩子们的特点，如：《新荷班》、《朝阳班》、《花儿朵朵班》、《新苗班》、《青鸟班》等等。
新苗班的由来：有一天我在校园里看到一株嫩绿嫩绿的小树苗，映在阳光下格外美丽。我希望我的孩子们就像这株新苗一样，茁壮地成长。
圆梦班的目标：希望学生通过自己的努力，将自己的梦想分解成一个个小目标，最终能够顺利圆梦。中国梦，正是由一个个小梦想构建而成。
飞扬班的班训：我们班每位同学都有一个梦想，我们将驾驶着一一班这艘希望之船驶向梦想的彼岸。
水精灵之家的希望：我希望我的孩子能够像水，能够海纳百川；我希望我的孩子能够像水，可以水滴石穿。

青岛为明学校每一个班名都蕴含着独特的意义。

特色班级，特色方案，方能有特别的效果。
小学部老师们方案又细致又接地气。有的老师关注学生全面发展，有老师关注学生个性发展，有的老师关注学生阶段发展，有的老师则关注整体发展。
而初中学部的老师更关注学生的自主发展，团结合作，积极向上等方面。如曾芳老师的自主管理班级模式得到了很多人的认可。她设立班级自主管理团队主要包括高效学习行政小组和高效学习科研小组。明确职责，科学考核。给学生自主成长的空间和方法。效果非常明显。
高中部老师则更关注和引导学生的自律学习模式。从“习惯养成教育”、“学生自主管理”、“全员育人导师制”、“班级家校合育建设”、“高效学习小组建设”、“班级社团活动”、“学生差异教育”、“班级文化建设”等方面着手。虽然高中学子面临巨大的升学压力，但如何高效的利用课堂，利用团队来提高学习效率，很多老师有好办法。如李晓燕老师的寻找闪光点，康恒源老师的三年整体规划，石杰老师的制度文化等等。

以关爱为主线，以专业为辅助，走进学生心灵。
在班主任们提交的个性案例分析中，我们看到了一些不同的身影。他们有的学习跟不上，有的和同学相处有困难，有的因为家庭原因心理产生了异样的心理情素。班主任们，急在心里，记在心上。
有用爱感化心灵的宋晓楠老师，李亚琪老师，孙静薇老师，李娟老师，石杰老师，王晓燕老师......
有用智慧引领成长的管晓燕老师，胡海洋老师，王晓燕老师，王雪老师，王金慧老师，张彩珍老师，胡海洋老师，白灵老师.......
有用关心、爱护和专业使学生转变的姜媛媛老师，曾芳老师，康恒源老师，李晓燕老师，孙瑞瑞老师，王焕玉老师，王之冠老师，张伟老师，周文静老师.....
生活中难免遇到困难、打击、想不开。我们的学生找谁来倾诉，又找谁来解决呢？在为明有这样一群人，他们愿意来帮助你，愿意和你一起分享你的快乐或悲伤，这就是我们优秀的班主任们。
本次大赛众多老师脱颖而出，众多方案让人交口称赞。除了我们的班主任们自身的优秀，更要感谢青岛为明学校为我们打造了这个平台，为我们提供了这样的机会。
苏霍姆林斯基曾说，我们教育工作者的任务就是在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。我们更相信，当孩子们能够沐浴爱的“光”，定能收获果的“香”。（供稿：小学部姜媛媛）